積木でシミュレーション
ちょっと（かなり）暴れん坊の息子が、楽しくルールを学べるといいな、と通わせ始めた体操教室。マットや鉄棒ができるかどうかより、「コーチ」の話をきいたり、順番を守ったり、けんかしない、ということが身につくとうれしい。1か月ちょっと通って、多少の進展はある。最初はむちゃくちゃだったからなぁ……。今はある程度、集団行動についていっている。
家に帰ってから「今日は順番まもった？」と聞くと、自信たっぷりに「順番まもった！」と返ってくる。うそつき〜。
家でガミガミ言うのもよくないと思ったけれど、ちょっと積木を使って話をしてみた（説教か？）。
「ここがマット。これがコーチ。これがお友達（複数）」
「これがマット！」（おお、一応、設定はわかっているようだ）
「この赤い積木がコメットくん*1。どこに並ぶかな？」
「ここー！」
「……」思いっきり割り込みです。
いやしかし、列の最後に並ぶという概念が、そもそも理解できていない様子。がっくり。「順番まもった」って、わからないで言ってるだけなのねぇ。楽しそうだからいいけれど。
無駄だと思ったが、しつこく積木で説明。来週はどうなるかな。
たしかに、実際の体操教室では、ちびっこたちがごちゃごちゃに並んでいるわけだし、最後尾はココという誘導もないので、どこに並んでいいのかわからないのよね。で、強引なコメットくんは、むちゃな割り込みをしてしまうようだ。「順番、順番」というおまじないだけじゃ、わからないのねぇ。これまでの公園遊びなんかでも、意味がわかっていなかったのかなぁ。みんな自然に学ぶものだと思っていたけれど。状況判断が苦手なのかな。わたしも得意じゃないからねぇ。しかたないか。順番を守れるかどうかも、そのときの気分で、むちゃをしないかどうかにかかっているようだ。気持ちよく送り出してやるってのがミソなのかな？
